DERWON CURRICULUM · GRADE 1—12

从语言出发，
走向独立思考。

From Language to Independent Thought.

课程真正的进阶，不只是文本变长、词汇变难、作文写得更多。

它意味着孩子逐渐能够使用语言理解知识、分析问题、判断证据，并形成自己的观点。

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01 / FOUNDATIONG1—G5

建立语言与读写基础

观察 · 描述 · 解释 02 / LIBERAL ARTSG6—G8

使用语言理解人与世界

理解 · 分析 · 判断 03 / ADVANCED STUDYG9—G12

形成独立的学术表达

论证 · 综合 · 洞察

01 · OUR LOGIC

课程不是知识的堆叠，
而是思维方式的生长。

从小学到高中，同一种底层能力不断加深：孩子先学会观察和解释，再学会分析、评估、论证，最终能够综合不同知识形成独立判断。

Observe

观察

看见细节，形成真实而具体的语言材料。

Explain

解释

理解事物之间的关系，并清楚说明为什么。

Analyze

分析

拆解文本、证据、原因与观点如何共同作用。

Evaluate

评估

比较不同解释，判断证据与推理是否成立。

Argue

论证

形成可辩护的判断，并用证据回应不同立场。

Synthesize

综合

连接多个学科与来源，建立独立而完整的认识。

02 · CURRICULUM

一条连续的 G1—G12
能力发展路径

每个阶段都有不同的教学重点，但最终指向同一个目标：让语言参与理解，让知识进入思考，让表达建立在证据与判断之上。

G1—G5

Language, Literacy & Thinking

语言、读写与思维基础

小学阶段不是提前学习中学分析，而是为分析准备语言、观察、阅读和表达的基础。

Language Foundations
Reading Literacy
Writing Foundations
Knowledge & Thinking

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G6—G8

Liberal Arts Curriculum

从理解走向独立判断

文学、人文、写作与语法不再彼此分开，而是围绕共同问题形成一套完整的思维训练。

Literary Analysis
Humanities
Analytical Writing
Grammar for Thinking

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G9—G12

Advanced Liberal Arts

从学科分析走向学术表达

在更复杂的文本、历史问题与公共议题中，形成研究、评价、论证与综合能力。

Advanced Literary Analysis
Academic Argument
Research & Synthesis
AP Courses

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FOUNDATION

G1—G5

Language, Literacy & Thinking

小学阶段最重要的，不是急着写“深刻”的观点，而是积累能够支持思考的语言、知识与观察经验。

G1—G2 · Learning to Read

建立语言与读写基础

发展词汇、句子意识、阅读流利度与基本理解；从具体经验出发，用完整语言描述人物、事件、顺序与感受。

G3—G5 · Reading to Learn

使用阅读获得知识

识别文本结构、主要观点与关键信息；从观察走向解释，用段落组织信息、关系和初步推理。

核心进阶Observe → Describe → Understand → Explain

G1—G5 · DETAILED CURRICULUM

语言是基础，
观察是起点。

小学阶段不急于要求抽象分析。词汇提供材料，语法组织信息，阅读带来知识，写作则让孩子把观察与理解转化为清楚的表达。

Vocabulary & Language

建立可以思考的语言材料

从高频词、主题词汇与词族出发，逐渐理解词义、词性、构词和语境中的准确选择。

Grammar & Sentences

把想法组织成完整信息

从完整句、基本句型与时态，走向句子扩展、信息主次、连接关系和清晰表达。

Reading Literacy

从读懂内容走向读懂结构

理解人物、事件和顺序，识别主要信息、文本结构、作者目的，并开始使用证据解释理解。

Writing & Thinking

把观察和理解转化为表达

从观察、描述、复述和叙事，逐步进入分类、比较、因果、过程与信息性写作。

小学核心进阶Observe → Describe → Understand → Explain

G1—G2

Learning to Observe and Describe

先建立语言与读写基础。孩子学习看见具体细节，用准确词语和完整句子描述所见，并按顺序讲清楚发生了什么。

Writing to DescribeObserve → Notice → Describe → Sequence

Words and Meaning

High-frequency words · Topic vocabulary · Word relationships

Guiding Question · 引导问题

How can one word make a description clearer?

Learning Output · 学习任务

Word Bank & Precise Description

Building Complete Sentences

Subject · Verb · Complete thought · Basic sentence patterns

Guiding Question · 引导问题

What makes a sentence complete?

Learning Output · 学习任务

Sentence Expansion

People, Places and Details

Observation · Sensory detail · Adjectives · Specific nouns

Guiding Question · 引导问题

What do I notice, and which details matter?

Learning Output · 学习任务

Descriptive Paragraph

Events in Order

Beginning · Middle · End · Sequence · Transition words

Guiding Question · 引导问题

How does order help a reader understand?

Learning Output · 学习任务

Story Retelling

Characters and Feelings

Action · Dialogue · Feeling · Simple inference

Guiding Question · 引导问题

How can actions show what a character feels?

Learning Output · 学习任务

Character Response

Personal Experience

Memory · Event · Detail · Reflection

Guiding Question · 引导问题

How can I turn an experience into a clear story?

Learning Output · 学习任务

Personal Narrative

G3—G5

Reading and Writing to Understand

阅读开始成为获取知识的工具。孩子不只复述信息，还要分类、比较、寻找因果，并把理解组织成有结构的解释。

Writing to ExplainUnderstand → Classify → Connect → Explain → Organize

Vocabulary, Word Parts and Context

Roots · Prefixes · Suffixes · Context clues · Precise meaning

Guiding Question · 引导问题

How can word structure and context reveal meaning?

Learning Output · 学习任务

Vocabulary in Context

Grammar for Clear Meaning

Sentence expansion · Tense · Pronoun reference · Conjunctions

Guiding Question · 引导问题

How does grammar show time, connection and focus?

Learning Output · 学习任务

Sentence Combining & Revision

Reading to Find Structure

Main idea · Supporting detail · Sequence · Problem and solution

Guiding Question · 引导问题

How does a text organize knowledge?

Learning Output · 学习任务

Structured Summary

Classification and Comparison

Category · Criteria · Similarity · Difference

Guiding Question · 引导问题

What makes two ideas meaningfully similar or different?

Learning Output · 学习任务

Compare-and-Contrast Essay

Cause, Effect and Process

Cause · Effect · Step · Mechanism · Explanation

Guiding Question · 引导问题

Why does something happen, and how does it work?

Learning Output · 学习任务

Cause-and-Effect / Process Writing

Informational Writing and Research

Question · Source · Note-taking · Evidence · Organization

Guiding Question · 引导问题

How can several sources help us explain a topic?

Learning Output · 学习任务

Beginning Research Project

LIBERAL ARTS

G6—G8

People · Past · Places

进入中学以后，学生不再只是学习英文，而是开始使用英文理解人、社会、历史与世界。

Understand & Explain

理解文本和历史材料，识别信息之间的关系，并用准确、完整的语言进行解释。

Writing to Explain

Analyze & Evaluate

分析作者选择、因果关系、不同视角与证据质量，比较多种可能的解释。

Writing to Analyze

Judge & Argue

处理冲突证据，建立可辩护的判断，回应反方观点并完成独立研究。

Writing to Argue

Shared Concepts

Identity · Place · Power · Justice · Perspective · Responsibility

G6—G8 · DETAILED CURRICULUM

四门课程，
共同回答一个问题。

文学提供人的经验，人文提供社会与历史背景，写作把理解组织成判断，语法让这些判断得到准确表达。四个板块并不是彼此平行的课程。

Literature

理解人的经验

人物的动机、身份、选择与限制；作者如何通过语言、视角和结构创造意义。

Humanities

理解人类社会

以 People、Past、Places 为框架，连接历史、地理、公民与社会科学。

Analytical Writing

把理解变成判断

从 Claim—Reason—Explanation—Evidence 走向比较、评价、反论证与综合。

Grammar for Thinking

用语言组织思想

使用语法表达主次、因果、转折、比较、让步与信息焦点。

统一学习逻辑Knowledge → Question → Evidence → Connection → Interpretation → Judgment

GRADE 6

Foundations of Understanding and Explanation

从小学“理解内容”走向中学“解释意义”：从寻找答案走向使用证据，从描述现象走向解释原因。

Writing to ExplainObserve → Identify → Connect → Explain

How Do We Know?

Evidence · Source · Observation · Inference · Interpretation

Essential Question · 核心问题

What is the difference between seeing and knowing?

Writing Output · 写作任务

Evidence-Based Explanation

People, Identity and Belonging

Identity · Belonging · Community · Perspective · Choice

Essential Question · 核心问题

What shapes a person’s identity?

Writing Output · 写作任务

Character and Identity Analysis

People and Places

Place · Environment · Resource · Settlement · Adaptation

Essential Question · 核心问题

How does geography shape human life?

Writing Output · 写作任务

Cause-and-Effect Explanation

Choices and Consequences

Motivation · Cause · Consequence · Responsibility · Change

Essential Question · 核心问题

Can one decision change a person or society?

Writing Output · 写作任务

Cause-Effect Chain

Stories, Myths and Meaning

Myth · Symbol · Value · Belief · Cultural Evidence

Essential Question · 核心问题

What can myths reveal about a society?

Writing Output · 写作任务

Theme and Cultural Meaning Essay

GRADE 7

Developing Analysis and Evaluation

分析多个因素之间的关系，并开始判断哪些因素或解释更重要、更有说服力。

Writing to AnalyzeQuestion → Analyze → Compare → Evaluate

How Is History Constructed?

Reliability · Perspective · Purpose · Context · Interpretation

Essential Question · 核心问题

Is history discovered or constructed?

Writing Output · 写作任务

Source and Perspective Analysis

From Farming to Civilization

Agriculture · Settlement · Surplus · Specialization · Institution

Essential Question · 核心问题

Did civilization improve human life?

Writing Output · 写作任务

Historical Causation Essay

Geography and Civilizations

Opportunity · Limitation · Adaptation · Trade · Connection

Essential Question · 核心问题

Does geography determine civilization?

Writing Output · 写作任务

Comparative Civilizations Essay

Power, Law and Social Order

Power · Authority · Law · Hierarchy · Justice

Essential Question · 核心问题

Is a law just simply because it is a law?

Writing Output · 写作任务

Evaluation Essay

Greece: Citizenship and Competing Societies

Citizenship · Democracy · Oligarchy · Freedom · Participation

Essential Question · 核心问题

Can a society be democratic if many are excluded?

Writing Output · 写作任务

Comparative Evaluation

Rome: Power, Citizenship and Change

Republic · Empire · Expansion · Citizenship · Decline

Essential Question · 核心问题

How does a republic become an empire?

Writing Output · 写作任务

Significance or Multi-Causal Essay

GRADE 8

Independent Judgment and Argument

综合知识、证据与不同观点，形成有分寸、能够回应其他合理立场的独立判断。

Writing to ArgueInvestigate → Evaluate → Judge → Argue → Synthesize

What Makes an Argument Valid?

Claim · Evidence · Reasoning · Assumption · Validity

Essential Question · 核心问题

What makes an argument convincing?

Writing Output · 写作任务

Argument Evaluation

Power and Political Systems

Authority · Legitimacy · Government · Constitution · Limitation

Essential Question · 核心问题

What makes government legitimate?

Writing Output · 写作任务

Comparative Political Systems Essay

Rights, Freedom and Justice

Rights · Freedom · Equality · Justice · Responsibility

Essential Question · 核心问题

When is civil disobedience justified?

Writing Output · 写作任务

Source-Based Argument

Economy, Resources and Human Choices

Scarcity · Choice · Incentive · Opportunity Cost · Distribution

Essential Question · 核心问题

How should efficiency and fairness be balanced?

Writing Output · 写作任务

Cost-Benefit Evaluation

Media, Information and Public Judgment

Media · Representation · Bias · Misinformation · Public Opinion

Essential Question · 核心问题

How can true information still mislead?

Writing Output · 写作任务

Media and Rhetorical Analysis

Global Challenges and Shared Responsibility

Interdependence · Sustainability · Migration · Responsibility · Perspective

Essential Question · 核心问题

What makes a solution fair and realistic?

Writing Output · 写作任务

Independent Research Project · 800–1,000 words

ADVANCED STUDY

G9—G12

Research · Argument · Synthesis

高中阶段的变化不是“写得更难”，而是能够在复杂信息中建立问题、判断材料、发展论证并形成学术表达。

Interpretation & Evaluation

从文本分析走向观点评估

理解作品与历史材料所处的语境，分析形式、立场与局限，评估不同解释的解释力。

Argument & Synthesis

从单一观点走向综合论证

提出研究问题，整合多类来源，处理复杂性与反证，形成结构清晰、有证据支撑的学术判断。

核心进阶Analyze → Evaluate → Argue → Synthesize

G9—G12 · DETAILED CURRICULUM

从分析材料，
走向贡献观点。

文学训练解释力，非虚构阅读建立修辞意识，学术论证发展判断，研究与综合让学生进入真实的知识对话。四个板块共同指向 AP、IB 与大学学术写作所需要的独立思考。

Advanced Literary Analysis

解释作品如何创造意义

分析叙述声音、形式、结构、意象与语境之间的关系，并比较不同解释的解释力。

Rhetoric & Nonfiction

理解语言如何影响判断

从修辞情境出发，分析作者如何针对目的、受众与限制选择论点、证据、组织和语言。

Academic Argument

建立可辩护的复杂判断

发展有条件的论点、连贯的推理链、证据解释、反论证与限定，避免把复杂问题简化。

Research & Synthesis

进入真实的学术对话

提出值得研究的问题，评价来源，综合多种材料，并以清楚、负责的方式形成独立认识。

统一学习逻辑Knowledge → Question → Evidence → Connection → Interpretation → Judgment → Insight

GRADE 9

Interpretation and Evidence

巩固高中阶段的细读与文本论证。学生从发现手法走向解释手法如何共同创造人物、冲突、主题与意义。

Writing to AnalyzeRead Closely → Interpret → Support → Explain

Close Reading and Textual Evidence

Detail · Pattern · Inference · Evidence · Commentary

Essential Question · 核心问题

How does a careful reader move from detail to interpretation?

Writing Output · 写作任务

Close-Reading Analysis

Character, Conflict and Social Context

Motivation · Choice · Conflict · Context · Consequence

Essential Question · 核心问题

How are individual choices shaped by social pressures?

Writing Output · 写作任务

Character and Context Essay

Symbol, Motif and Theme

Symbol · Motif · Pattern · Development · Theme

Essential Question · 核心问题

When does a repeated detail become an idea?

Writing Output · 写作任务

Theme Development Essay

Narrator, Perspective and Reliability

Point of view · Voice · Distance · Bias · Reliability

Essential Question · 核心问题

How does a narrator shape what readers believe?

Writing Output · 写作任务

Narrative Perspective Analysis

Comparative Literary Interpretation

Similarity · Difference · Criterion · Context · Interpretation

Essential Question · 核心问题

How can two texts offer different answers to the same human question?

Writing Output · 写作任务

Comparative Literary Essay

GRADE 10

Evaluation and Perspective

从提出一种解释走向比较多种可能。学生开始评价形式、语境、文化视角与作者选择，形成更有分寸的判断。

Writing to EvaluateContextualize → Compare → Evaluate → Qualify

Form, Structure and Meaning

Genre · Structure · Sequence · Contrast · Effect

Essential Question · 核心问题

How does a text’s form shape what it can mean?

Writing Output · 写作任务

Structure and Meaning Analysis

Voice, Identity and Cultural Context

Voice · Identity · Memory · Culture · Representation

Essential Question · 核心问题

Who has the authority to tell a community’s story?

Writing Output · 写作任务

Voice and Context Essay

Rhetorical Situation and Authorial Choice

Speaker · Audience · Purpose · Exigence · Choice

Essential Question · 核心问题

Why is an effective choice always connected to a situation?

Writing Output · 写作任务

Rhetorical Analysis

Competing Interpretations

Lens · Assumption · Evidence · Limitation · Alternative

Essential Question · 核心问题

What makes one interpretation more convincing than another?

Writing Output · 写作任务

Comparative Evaluation

Literature, Society and Judgment

Value · Power · Responsibility · Ambiguity · Judgment

Essential Question · 核心问题

What can literature reveal that an argument cannot?

Writing Output · 写作任务

Evaluation Essay

GRADE 11

Argument and Synthesis

面向 AP English Language 等高级任务，学生在复杂公共议题中分析修辞、建立推理、回应反方，并综合多个来源。

Writing to ArgueQuestion → Reason → Qualify → Argue → Synthesize

What Makes a Claim Defensible?

Claim · Reason · Evidence · Assumption · Qualification

Essential Question · 核心问题

What turns an opinion into a defensible argument?

Writing Output · 写作任务

Position Paper

Rhetorical Analysis

Rhetorical situation · Choice · Strategy · Effect · Complexity

Essential Question · 核心问题

How do writers adapt language to move a particular audience?

Writing Output · 写作任务

Timed and Process Rhetorical Analysis

Evidence and Line of Reasoning

Relevance · Sufficiency · Commentary · Coherence · Logic

Essential Question · 核心问题

How does evidence become part of a line of reasoning?

Writing Output · 写作任务

Evidence-Based Argument

Counterargument and Qualification

Counterclaim · Concession · Refutation · Limitation · Nuance

Essential Question · 核心问题

How can acknowledging limits make an argument stronger?

Writing Output · 写作任务

Qualified Argument Essay

Multi-Source Synthesis

Source conversation · Connection · Tension · Integration · Citation

Essential Question · 核心问题

How can several sources help us create an idea none states alone?

Writing Output · 写作任务

Synthesis Essay

GRADE 12

Research and Independent Thought

学生从完成规定任务走向设计自己的研究。重点不只是搜集材料，而是进入观点之间的对话，形成具有洞察力和学术责任的成果。

Writing to SynthesizeInquire → Research → Synthesize → Judge → Contribute

Research Questions and Inquiry

Problem · Scope · Significance · Feasibility · Revision

Essential Question · 核心问题

What makes a question worth sustained investigation?

Writing Output · 写作任务

Research Proposal

Source Evaluation and Scholarly Conversation

Authority · Method · Context · Bias · Conversation

Essential Question · 核心问题

How should we judge what a source can and cannot establish?

Writing Output · 写作任务

Annotated Bibliography

Conceptual Framework and Thesis

Concept · Lens · Relationship · Complexity · Thesis

Essential Question · 核心问题

How can a framework turn information into an argument?

Writing Output · 写作任务

Literature Review & Working Thesis

Independent Research Argument

Synthesis · Method · Counterevidence · Implication · Judgment

Essential Question · 核心问题

What can I responsibly contribute to an existing conversation?

Writing Output · 写作任务

Independent Research Essay · 1,800–2,500 words

Revision, Style and Intellectual Responsibility

Structure · Cohesion · Style · Citation · Ethics

Essential Question · 核心问题

How does rigorous revision make thinking more precise and responsible?

Writing Output · 写作任务

Portfolio, Defense & Publication-Ready Revision

03 · FOCUSED PROGRAMS

专项课程

专项课程不是割裂的应试模块，而是完整能力体系在不同学科与任务中的应用。

Analytical Writing

从句子逻辑、Claim—Reason—Explanation—Evidence，到多段论证、反驳与综合写作。

Literary Analysis

从情节理解进入人物塑造、意象、结构、叙述视角、主题与语境之间的关系。

Humanities

使用地图、图像、文物和文字材料理解地理、文明、制度与人的选择。

G6—G8 Mathematics

从数量关系、比例推理到函数与几何证明，强调建模、解释与方法评价。

05 · G1—G5

Primary Grammar

语法不是写完后的纠错工具，而是孩子把观察与思考组织成清楚信息的方式。

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FOCUSED PROGRAM · PRIMARY GRAMMAR

Grammar is not
just about grammar.

小学语法的目标不是记住更多规则，而是让孩子理解：主语确定焦点，动词建立关系，时态组织时间，从句和连接词呈现思想之间的逻辑。

Reality→Meaning→Language→Clear Expression

G1—G2

Grammar for Complete Meaning

先认识句子如何把现实组织成完整信息：谁或什么是句子的中心，发生了什么，信息如何被补充。

Name → Act → Describe → Connect

Nouns and Naming

common/proper nouns · singular/plural · possessive nouns

用名词准确命名人物、地点、动物和事物。

Pronouns and Reference

I/you/he/she/it/we/they · antecedent clarity

理解代词代替谁，并避免指代不清。

Verbs and Time

action verbs · be verbs · present/past/future

用动词表达动作、状态和基本时间。

Complete Sentences

subject · predicate · complete thought · word order

区分完整句与 fragment，建立基本句型。

Adding Detail

adjectives · adverbs · prepositional phrases

在不破坏主干的前提下增加准确细节。

Connecting Ideas

and/but/because/so · capitalization · end punctuation

连接简单信息，并用标点显示句子边界。

G3—G5

Grammar for Connected Thinking

从“写对一个句子”走向“用句法表达关系”：时间、因果、比较、转折、主次和信息焦点开始进入写作。

Expand → Relate → Emphasize → Revise

Parts of Speech in Context

noun · pronoun · verb · adjective · adverb · preposition

不孤立背词性，而是判断每个词在句子中承担什么功能。

Sentence Structure

subject/predicate · objects · complements · phrases

识别句子主干，理解不同成分如何补充意义。

Verb Systems

simple/progressive/perfect introduction · irregular verbs · consistency

根据事件的时间与状态选择时态，并保持叙述一致。

Agreement and Reference

subject–verb agreement · pronoun agreement · vague pronouns

让句子中的数量、人物和指代关系保持清楚一致。

Combining and Relating Ideas

compound/complex sentences · conjunctions · relative clauses

使用并列与从属结构表达因果、比较、条件和主次。

Sentence Boundaries and Revision

fragments · run-ons · comma use · sentence combining

不只纠错，还要通过拆分、合并和重排改善逻辑与节奏。

最终能力

学生不仅能够识别和修正错误，更能够在写句子的过程中主动决定：句子的中心是什么、动作或关系是什么、信息如何连接、哪里需要强调，以及怎样排列才能让读者顺畅理解。

04 · EXAM PREPARATION

考试类课程

从能力诊断出发，把文本理解、逻辑推理和准确表达落实到考试任务中。每一次练习，都要说清楚答案为什么成立。

MAP Growth学业诊断 · 持续成长 TOEFL iBT英语能力 · 学术沟通 SSAT学校申请 · 语言与数量推理 Digital SAT大学申请 · 学术准备

基础诊断 → 分项能力训练 → 限时应用 → 模考与错题分析

01 / 学业诊断 · 持续成长

MAP Growth

MAP 学业成长测评

考试介绍

NWEA 的计算机自适应测评，用于了解当前学业水平并追踪成长。涵盖阅读、数学、语言运用与科学，具体科目由学校选用。它不是统一的升学录取考试，成绩需结合年级、测评季节与历次表现理解。

适合对象

适合使用 MAP 的学校在读学生；根据学校所用版本及个人基础安排。低龄 K–2 与 2–12 测评需区分。

课程重点：Reading · Language Usage · Mathematics

课程内容 · 5 个模块

Reading｜阅读理解

主旨与细节、语境词义、人物与主题、作者目的、文本结构；用证据区分合理推断与过度解读。

Text Logic｜文本逻辑

从顺序、描述、因果、比较和问题解决出发，画出段落思维导图，再分析多种结构的组合。

Language Usage｜语言运用

句子完整性、主谓一致、时态、代词指代、标点与段落修改；解释规则如何影响意义。

Mathematics｜数学推理

按年级与诊断结果训练数与运算、比例、代数、几何及数据；从读题、建模到说明方法。

Growth Review｜成长复盘

结合 RIT、百分位与分项信息识别薄弱能力；设定阶段目标，用新任务检验迁移，而非记忆题目。

形成分项能力分析、阅读结构图与阶段学习记录；科学科目是否纳入需另行确认。

NWEA 官方介绍 ↗

02 / 英语能力 · 学术沟通

TOEFL iBT

托福考试

考试介绍

评估阅读、听力、口语与写作能力，常用于院校申请中的英语水平证明，是否接受及分数要求以目标院校为准。课程按现行新版任务设计，兼顾日常沟通与学术场景。

适合对象

适合需要英语能力证明、准备英语授课学习的申请者；先诊断四项能力，再确定备考节奏。

Reading · Listening · Writing · Speaking

课程内容 · 5 个模块

Reading｜词义、语境与结构

结合补全单词、日常阅读和学术篇章任务，训练构词、句法、信息定位、主旨与推断。

Listening｜听懂信息关系

围绕回应选择、对话、通知与学术讲述，捕捉核心信息、意图、转折、例证和因果。

Writing｜清楚完成沟通任务

练习句子构建、邮件写作与学术讨论；判断对象和目的，形成观点、理由、解释与具体支持。

Speaking｜准确与连贯表达

围绕听后复述和访谈任务训练信息保持、发音节奏、直接回应与有组织的展开。

Practice & Feedback｜练习与反馈

分项限时训练、录音回听、写作修改和阶段模考；分别分析语言准确性、内容质量与完成度。

保留口语录音与写作修改稿，追踪四项能力；现行成绩采用 1–6 分制，过渡期另提供可比的 0–120 总分。

ETS 官方题型说明 ↗

03 / 学校申请 · 语言与数量推理

SSAT

私立学校入学能力考试

考试介绍

供私立学校招生参考的标准化测评，考查词汇与语言推理、阅读和数学，并含不计入分数的写作样本。不同级别的题型与要求有所区别，选级依据当前在读年级和官方规定。

适合对象

Elementary：当前 G3–G4；Middle：G5–G7；Upper：G8–G11。具体是否需要提交由申请学校决定。

Verbal · Reading · Quantitative · Writing Sample

课程内容 · 5 个模块

Vocabulary & Verbal｜词汇与语言推理

通过词根词缀、词义网络与语境建立词汇；按级别练习同义词和类比，解释词语之间的关系。

Reading｜多文体阅读

阅读文学与非虚构文本，训练主旨、细节、语气、作者目的与推断；以原文证据排除干扰项。

Quantitative｜数量推理

按级别巩固运算、分数百分比、代数、几何和数据；把英文条件转成数量关系并比较解法。

Writing Sample｜写作样本

按对应级别训练叙事或观点表达；关注审题、组织、具体细节、解释与语言准确性。

Test Strategy｜分级模考与复盘

使用匹配级别的练习，训练节奏与检查；依据该级别计分规则讨论跳题、猜题与答题决策。

形成词汇关系笔记、阅读证据分析、数学解题说明与完整写作样本。

SSAT 官方介绍 ↗

04 / 大学申请 · 学术准备

Digital SAT

SAT 考试

考试介绍

用于大学申请参考的标准化考试，由 Reading and Writing 与 Math 两部分组成，各分为两个模块，后续模块难度会根据前一模块表现调整。是否要求或接受成绩，以目标大学政策为准。

适合对象

适合准备大学申请的高中阶段学习者；按英语、数学基础与申请时间制定计划。

Reading and Writing · Math

课程内容 · 6 个模块

Information & Ideas｜信息与观点

训练主旨、细节、推断、文本与图表证据；控制结论范围，识别证据不足及因果跳跃。

Craft & Structure｜语言与结构

分析语境词义、句段功能、作者目的及跨文本关系；准确理解限定词和论证方向。

Expression of Ideas｜表达与组织

根据写作目标整合笔记、选择信息和过渡；判断句子如何服务段落逻辑。

Standard English Conventions｜语法与标点

系统训练句子边界、从句、动词、修饰语和标点；先识别结构，再判断形式。

Math｜建模与数学应用

覆盖代数、高等数学、问题解决与数据分析、几何与三角；练习方程、函数、图表和工具使用。

Bluebook & Review｜模考与错误诊断

使用官方练习熟悉数字考试；区分知识、语义、推理与时间管理错误，再以同类新题检验改进。

建立个人错因记录、分项训练计划和模考复盘；阅读写作部分以选择题考查能力，不设常规长篇作文。

College Board 官方介绍 ↗

课程模块为 Derwon 教学设计；考试信息核对于 2026 年 9 月。具体版本、报名条件与院校要求请以官方信息为准。课程安排根据入学诊断调整，不承诺固定提分。

从语言出发，走向独立思考。

课程不是知识的堆叠，而是思维方式的生长。

Observe

Explain

Analyze

Evaluate

Argue

Synthesize

一条连续的 G1—G12能力发展路径

语言、读写与思维基础

从理解走向独立判断

从学科分析走向学术表达

G1—G5

建立语言与读写基础

使用阅读获得知识

语言是基础，观察是起点。

建立可以思考的语言材料

把想法组织成完整信息

从读懂内容走向读懂结构

把观察和理解转化为表达

Learning to Observe and Describe

Words and Meaning

Building Complete Sentences

People, Places and Details

Events in Order

Characters and Feelings

Personal Experience

Reading and Writing to Understand

Vocabulary, Word Parts and Context

Grammar for Clear Meaning

Reading to Find Structure

Classification and Comparison

Cause, Effect and Process

Informational Writing and Research

G6—G8

Understand & Explain

Analyze & Evaluate

Judge & Argue

四门课程，共同回答一个问题。

理解人的经验

理解人类社会

把理解变成判断

用语言组织思想

Foundations of Understanding and Explanation

How Do We Know?

People, Identity and Belonging

People and Places

Choices and Consequences

Stories, Myths and Meaning

Developing Analysis and Evaluation

How Is History Constructed?

From Farming to Civilization

Geography and Civilizations

Power, Law and Social Order

Greece: Citizenship and Competing Societies

Rome: Power, Citizenship and Change

Independent Judgment and Argument

What Makes an Argument Valid?

Power and Political Systems

Rights, Freedom and Justice

Economy, Resources and Human Choices

Media, Information and Public Judgment

Global Challenges and Shared Responsibility

G9—G12

从文本分析走向观点评估

从单一观点走向综合论证

从分析材料，走向贡献观点。

解释作品如何创造意义

理解语言如何影响判断

建立可辩护的复杂判断

进入真实的学术对话

Interpretation and Evidence

Close Reading and Textual Evidence

Character, Conflict and Social Context

Symbol, Motif and Theme

Narrator, Perspective and Reliability

Comparative Literary Interpretation

Evaluation and Perspective

Form, Structure and Meaning

Voice, Identity and Cultural Context

从语言出发，
走向独立思考。

课程不是知识的堆叠，
而是思维方式的生长。

一条连续的 G1—G12
能力发展路径

语言是基础，
观察是起点。

四门课程，
共同回答一个问题。

从分析材料，
走向贡献观点。

Grammar is not
just about grammar.